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Lese-Rechtschreibschwäche (LRS) und Legasthenie

Legasthenie erkennen – Verwirrung im Alphabet

Was ist eine Lese-Rechtschreibschwäche? Lese-Rechtschreibschwäche, Legasthenie oder auch LRS sind Begriffe, welche Probleme beim Lesen und Schreiben beschreiben. Hier kann eine spezielle LRS­Förderung Abhilfe schaffen.

LRS: Symptome

  • Buchstaben werden nicht erkannt, vertauscht oder vergessen.
  • Die Handschrift ist meist unleserlich.
  • Lesen fällt in der Regel schwer und das Kind kommt ins Stocken.

Die Zahl „betroffener“ Kinder und Jugendlicher an Schulen steigt stetig. Es werden immer häufiger Diagnosen über LRS gestellt. Die genaue Ursache von Lese-Rechtschreibschwäche, Legasthenie oder LRS werden in der Fachwelt kontrovers diskutiert und es gibt bis dato keine wissenschaftlich belegte Erklärung.

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  • Fritz W :

    Einen sehr schönen Laden habt ihr euch da in Ginsheim gesucht. Meine Kids sind mit der Schule schon durch – schade, dass ihr nicht schon vor 2 Jahren da wart

  • Sandro :

    Der Unterricht hilft mir sehr. Hier macht es Spaß zu lernen. Seitdem ich hier bin haben sich meine Noten verbessert.

  • Lilly :

    Alle Studenten, die dort arbeiten, sind sehr freundlich und können sehr gut erklären. Ich kann diese Nachhilfe nur weiterempfehlen.

Unser Ansatz zur LRS-Förderung

Wenn das Kind die eigene Wahrnehmung nicht lenken und steuern kann oder ein anderes Lerntempo aufweist als andere Kinder in der Klasse und nicht die nötige Ruhe und Zeit für den Lernprozess bekommt, kann eine Desorientierung im Lernprozess entstehen. Buchstaben, Symbole, Wörter oder Sätze werden vertauscht, übersehen oder einfach nicht verstanden. Daraus resultiert eine Verwirrung, welche das Lesen und Schreiben erschwert. Zusätzlich steigen die schulischen Anforderungen und damit gleichzeitig der Stresslevel. Die Verwirrung des Kindes nimmt weiter zu. Es entsteht ein enormer Druck, bis hin zur Lernverweigerung des Kindes. Nachdem wir also das Vorliegen von Legasthenie erkennen konnten wird durch unsere Arbeit die Verwirrung beim Kind oder Jugendlichen sozusagen „entwirrt“ und die Desorientierung im Lernprozess nimmt ab. Die Kinder und Jugendlichen lernen mit ihrer Wahrnehmung von Buchstaben und Wörtern umzugehen und ohne Druck und Angst Buchstaben, Wörter und Symbole zu verstehen, zu unterscheiden und anzuwenden. Diese LRS­-Förderung kann langfristig zur Stabilisierung der Leistungen beitragen und der/die SchülerIn hat wieder Spaß am Unterricht. Unsere Arbeit orientiert sich an der Methode nach Ron Davis, der Davis­-Methode.

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