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Lerntherapie – die Möglichkeiten

Wieso Lerntherapie? Viele Kinder leiden unter schulbezogenen Traumata. Durch unterschiedliche Erfahrungen während Lehr- und Lernprozessen können kleine bis kleinste Verunsicherungen im Schulalltag zu Stress, Druck und Versagensängsten führen. Diese traumatischen Erfahrungen blockieren und verwirren das Kind und können so Lernstörungen oder Schulverweigerung auslösen. Die Freude am Lernen geht verloren. Unsere Arbeit basiert auf Wertschätzung und Vertrauen. Wir ermöglichen das Entdecken und Erfahren von Selbstbestimmtheit. Das Kind soll aus eigenem Antrieb Erfahrungen machen und wieder Freude am eigenen Entdecken finden. Wir geben dazu nur Hilfestellungen. Das Kind oder der Jugendliche erarbeitet sich seinen Weg selbst und erlangt dadurch wieder Selbstvertrauen, Selbstbewusstsein und den Glauben an sich selbst. Wir arbeiten mit einem Kind, einem Jugendlichen, einem Elternteil oder einer Familie solange wie nötig und so kurz wie möglich. Unsere Arbeit beginnt mit einem Erstgespräch. So besteht die Möglichkeit, dass uns das Kind oder der Jugendliche kennenlernen kann und daraufhin frei entscheidet, ob es/er mit uns arbeiten möchte oder nicht. Unsere Arbeit orientiert sich an den individuellen Bedürfnissen des Kindes oder Jugendlichen.

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  • Fritz W :

    Einen sehr schönen Laden habt ihr euch da in Ginsheim gesucht. Meine Kids sind mit der Schule schon durch – schade, dass ihr nicht schon vor 2 Jahren da wart

  • Sandro :

    Der Unterricht hilft mir sehr. Hier macht es Spaß zu lernen. Seitdem ich hier bin haben sich meine Noten verbessert.

  • Lilly :

    Alle Studenten, die dort arbeiten, sind sehr freundlich und können sehr gut erklären. Ich kann diese Nachhilfe nur weiterempfehlen.

Unsere Philosophie

Viele Kinder besitzen die wundervolle Begabung den Mittelpunkt ihres Erlebens in Raum und Zeit wandern lassen zu können. Mittelpunkt des Erlebens bedeutet in dem Sinne die eigene Aufmerksamkeit. Diese Fähigkeit ermöglicht Fantasie, Kreativität, Einfallsreichtum, initiatives Denken und ein ausgeprägtes Vorstellungsvermögen. Viele Kinder sind zudem Bilddenker und begreifen Gespräche, Sätze und Wörter in Bildern und nicht in Buchstaben oder Wörtern. Besteht zu diesen beiden Begabungen bzw. Fähigkeiten allerdings eine niedrige Verwirrungsschwelle, entsteht ein Problem für das Kind. Soll nämlich die Aufmerksamkeit des Kindes, also der Mittelpunkt des Erlebens, auf eine konkrete Tätigkeit gerichtet werden, entstehen, aufgrund der niedrigen Verwirrungsschwelle, Verwirrung, Stress, Konzentrationsprobleme, Lese- Rechtschreibprobleme, Rechenprobleme und andere, die sich langfristig auch in LRS, Dyskalkulie und ADS oder ADHS manifestieren können. Auch einhergehen kann damit Schulangst. Vor allem aber entsteht beim Kind Frustration darüber, warum es nicht so kann wie es gerne würde oder wie andere können. Ein Teufelskreis entsteht. Das Kind ist von sich aus noch nicht in der Lage den Mittelpunkt des Erlebens selbst zu lenken und hat somit noch nicht gelernt die eigene Wahrnehmung zu kontrollieren. Hier beginnt unsere Arbeit in der Lerntherapie.

Das Team

Die Lerntherapie selbst wird von professionellen, geschulten Lerntherapeuten durchgeführt. Im Rahmen von Schulungen erwerben unsere Pauker außerdem erste Grundlagen im Umgang mit Lern­- und Konzentrationsstörungen oder fach­- und schulbezogenen Ängsten. Durch Anwendung der erworbenen Kenntnisse sollen langfristig Brücken zwischen der spezifischen Lerntherapie und dem allgemeinen Nachhilfeunterricht geschlagen und eine integrative Förderung ermöglicht werden. Wir bieten dabei Programme zur Therapie von LRS und Legasthenie, Rechenschwäche bzw. Dyskalkulie, ADS und ADHS sowie Schulangst und Schulverweigerung. Ergänzende und begleitende Familienberatung über das gewöhnliche Maß an Beratung hinaus sind ebenfalls möglich.

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